三省

曾子尚憂三者失，自言日致省身功。

如何后學不深察，便欲傳心一唯中。

朱子討論教育教學方法的詩歌，多以說理為內容。這首詩寫于問學李侗期間，是朱子面對老師的點撥，反復“默坐澄觀”而體會出來的結果。這個結果就是要不斷反思自我，不斷追問真如，不可學其表面，浮皮潦草，便以為深諳三昧。

曾子是配享孔廟的“宗圣”，他還尚且要擔心自己在三個方面有所閃失：為人謀是否忠誠，與朋友交往是否守信，學過的功課是否復習。曾子說自己每天都要進行這樣三個問題的自我反省。而為何有些后輩學人卻不深刻省察自我，便想要得到圣人一以貫之的“道統”呢？

朱子一貫主張“格物致知”，就是要“一物格則一知至，其功有漸，積久貫通，然后胸中判然不疑所行，而意誠心正矣”。這樣的儒家工夫論，就是要反復自我省察，日積月累，才能得到人生境界的提升。它反對的正是禪宗頓悟式的那種看似簡單的“傳心一唯中”。因此，朱子在反對陸九淵的詩歌中就說“舊學商量加邃密，新知培養轉深沉”，而陸九淵回應則是“易簡工夫終久大，支離事業竟浮沉。”朱子思想成熟時期的觀點，其實在他受學李侗時期的詩歌中就有顯現。