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廖紅
于巖
周成 在第41個教師節(jié)來臨之際,回望“十四五”以來福建教育事業(yè)發(fā)展的壯闊圖景,以全國“最美教師”廖紅為代表的一批教師典型如璀璨星辰,以課程創(chuàng)新為支點,以科教融匯為路徑,在實驗室、田間地頭、課堂機房里,用各自的堅守與創(chuàng)新,搭建起教育筑基、科技賦能、人才成長的橋梁,用實際行動詮釋教育家精神的深刻內涵,為加快推進教育強省建設,努力辦好人民滿意的教育,奮力譜寫中國式現(xiàn)代化福建篇章持續(xù)貢獻智慧和力量。 啟智潤心 把論文寫在大地上 “既要讓論文寫在期刊上,也要讓技術長在土地里?！备＝ㄞr林大學根系生物學研究中心主任廖紅教授的這句話,道出了農業(yè)科技教育工作者的初心。深耕根系生物學研究30年,她既是實驗室里的“女科學家”,更是田間地頭的“科技特派員”,用科研成果架起教育、科技與鄉(xiāng)村振興的橋梁。 在課程建設中,廖紅創(chuàng)新性開設《生物學原理及應用》課程,聯(lián)合6位教授為本科生授課,并邀請日本、美國的國際知名學者參與研究生課程教學,讓學生足不出校便能接觸學科前沿。她堅持從大一開始“抓方向”,帶領學生深入安溪、武夷山的茶園,手把手教他們采集土壤樣本、分析養(yǎng)分數據,將課堂搬到田間地頭。 “只有讓學生摸過泥土、見過農民,才能真正理解農業(yè)科研的意義?！痹谒闹笇?學生們不僅掌握了專業(yè)技能,更樹立了服務鄉(xiāng)村的情懷。 針對茶園土壤退化、化肥過量施用等問題,廖紅帶領師生團隊走訪1000多家茶企茶農,研發(fā)出“茶豆套作”生態(tài)模式——夏季套種大豆固氮,冬季種植油菜活化土壤磷鉀,實現(xiàn)“無化肥無農藥”也能提升茶葉品質。 如今,這一模式已從武夷山燕子窠800畝試驗田,推廣到全省十幾萬畝生態(tài)茶園,茶葉優(yōu)品率提高20%,帶動文旦柚果農每畝增收7500元。她還將技術推廣至四川、平和等地,為蜜柚、水稻產業(yè)量身定制綠色方案,讓科研成果真正成為農民致富的“金鑰匙”。 求是創(chuàng)新 將課題熔鑄課堂中 “把實驗室的前沿成果,變成課堂里的鮮活教材?！边@是福州大學材料科學與工程學院教授于巖堅守28年的教育理念。作為國家級人才項目獲得者、福建省A類高層次人才、福建省科技創(chuàng)新領軍人才,她既是科研領域的“攻堅者”,更是教學改革的“領航員”。 在《陶瓷工藝學》《材料科學前沿與商業(yè)應用》等課堂上,于巖打破傳統(tǒng)教學壁壘,將自己主持的國家自然科學基金項目、科技部重點研發(fā)計劃課題成果融入教學。針對傳統(tǒng)實驗教學“學時少、項目簡、學生被動”的痛點,她率先提出“實驗課程獨立化”改革,構建起從“基礎實驗”到“綜合實驗”再到“創(chuàng)新實驗”的三級體系。學生在實驗室里不僅能掌握儀器操作,更能參與真實科研項目——近三年,她指導的學生發(fā)表SCI論文28篇,新型芬頓材料與技術等部分科研成果已在相關企業(yè)實現(xiàn)轉化,年產值數億元。 作為福州大學教務處處長,于巖還牽頭推動學校教學改革與學科建設深度融合:主持2項教育部新工科項目和虛擬教研室項目,主講4門國家一流課程,主編6部高等教育出版社教材,斬獲1項國家級教學成果二等獎和3項福建省高等教育教學成果特等獎。在她的引領下,福州大學本科教育教學工作得以高效、高質量地展開。學校在本科人才培養(yǎng)方面取得了顯著成績:國家教學成果獎、國家一流課程數量、通過專業(yè)認證的數量以及學科競賽排名等都顯著提升,實現(xiàn)了“科研出成果、教學提質量、人才促產業(yè)”的良性循環(huán)。 樂教愛生 以編程培育少年志 “競賽不是捷徑,而是成長路?！备＝◣煷蟾街行畔⒓夹g教研組組長、信息學競賽團隊領銜導師周成用33年教齡詮釋著這句話的分量。 作為學生口中的“金牌教練”,他指導學生屢屢在國家級、國際級賽事中爭金奪銀,還構建起一套信息學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。 在課程研發(fā)上,周成主持編寫《C++程序設計》校本課程,打破“競賽專屬”的壁壘,讓非競賽學生也能系統(tǒng)學習編程。在教學上,他采用項目驅動教學法,將知識點巧妙融入項目中,讓抽象的代碼變成解決實際問題的工具。 近5年,團隊培養(yǎng)的選手幾乎全部進入清華、北大、中科大等頂尖高校,許多選手進入高校后仍在信息學領域深耕,成為計算機領域的優(yōu)質后備力量。 在周成心中,教師的角色遠不只是技能傳授者,更是指引未來方向的“引路人”。因此,他在打磨學生編程技能的同時,始終不忘傳遞責任與擔當:“信息技術是國家科技競爭的核心領域,行業(yè)迭代瞬息萬變,我們培養(yǎng)的絕不是只會解題的‘機器’,而是兼具創(chuàng)新思維與社會責任感的未來建設者。”團隊校友中,走出了一批信息科技領域的杰出人才。 作為首批閩江教育領軍人才閩江教學名師之一,他帶領青年教師共同學習,通過送培送教等方式,為福建省信息技術學科教學水平及信息學競賽成績的提升作貢獻。2022年,他出版50萬字教學專著《青少年編程教育核心》,系統(tǒng)總結青少年編程教育經驗。 從實踐育人到科研育人,再到競賽育人,雖路徑不同,卻共同指向“為黨育人、為國育才”的初心。八閩大地上,還有無數像他們這樣的教師——或攻堅實驗室,或扎根鄉(xiāng)村校,或培育技能人才,他們以教育為基、以科技為翼、以人才為核,在協(xié)同發(fā)展賽道上奮進,為福建育英才、為強國添力量,這份情懷與擔當終將在八閩大地結出累累碩果,照亮更多人的成長之路。 |
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