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“一扇窗可看大千世界，一棟樓可觀歷史長(zhǎng)河。我是朱子故居紫陽(yáng)樓的宣講員黃鶴鳴，下面由我向大家介紹這承載著千年文脈的歷史建筑……”16日，在南平市文化傳播骨干人才研修班結(jié)業(yè)式上，學(xué)員們依次進(jìn)行5分鐘講解，集中展示研修班兩個(gè)階段的研修學(xué)習(xí)成果。 為學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在福建考察時(shí)的重要講話精神，深入推進(jìn)“才聚武夷”行動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)儲(chǔ)備一支有情懷、有研究、能說會(huì)講的文化傳播骨干人才隊(duì)伍，市委人才辦從市直有關(guān)部門、各縣市區(qū)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位遴選了一批政治素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)、塑造潛力好的文化傳播骨干人才培養(yǎng)對(duì)象，通過研修班專家授課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)地講解等形式開展文化、禮儀、技巧等方面的培訓(xùn)。 研修班分兩個(gè)階段，第一階段，學(xué)員們走進(jìn)閩北山水間，探索豐富的歷史文化遺存，領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，加深對(duì)南平歷史文化的了解；第二階段，學(xué)員聚焦閩北革命歷史和民俗文化、環(huán)武夷山國(guó)家公園保護(hù)發(fā)展帶建設(shè)、接待禮儀和服務(wù)規(guī)范等主題，不斷拓寬知識(shí)的廣度和深度，全方位提升專業(yè)素養(yǎng)和文化傳播能力。 研修過程中，學(xué)員們踴躍交流、熱烈探討，在古今對(duì)話和新舊交互間，不斷筑牢文化自信的根基。 一塊屏幕、一個(gè)話筒，便是學(xué)員們展現(xiàn)自我、傳遞文化的舞臺(tái)。在結(jié)業(yè)式的講解展示環(huán)節(jié)，每位學(xué)員結(jié)合自身興趣選定主題，從朱子文化到茶文化，再到“1＋3＋3”旅游產(chǎn)品體系……學(xué)員們用多樣的講述方式將南平的文化底蘊(yùn)和美麗風(fēng)光娓娓道來，或生動(dòng)詮釋朱子文化的深厚底蘊(yùn)，或帶領(lǐng)大家領(lǐng)略茶文化的獨(dú)特魅力，或用心描繪環(huán)帶建設(shè)的和美畫卷，語(yǔ)言平實(shí)、飽含深情、引人入勝。 學(xué)員翁倩文、葉俊杰融合傳說故事、歷史遺韻、生活逸趣，以“山水畫卷中的詩(shī)意棲居”為主題，帶領(lǐng)大家開啟崇陽(yáng)溪漫步道的綠色漫游之旅，并用朱熹《九曲棹歌》中的“漁郎更覓桃源路，除是人間別有天”作為結(jié)語(yǔ)，為整個(gè)講解增添了一抹神秘與向往的色彩。 “何為巖韻？”學(xué)員章雨農(nóng)拋出的一個(gè)疑問，引起了在場(chǎng)觀眾的注意。隨后，他借助清代經(jīng)學(xué)家梁章鉅先生總結(jié)的“香、清、甘、活”四個(gè)字，結(jié)合自己的思考與理解，對(duì)“巖韻”進(jìn)行闡述。他說，“好茶確實(shí)是苦澀的，但有‘巖韻’的茶，令人苦而不覺、澀而不知，這里面的奧妙就在于一個(gè)‘和’字?！边@種全新的解讀，吸引了在場(chǎng)的學(xué)員們。 “雨農(nóng)同學(xué)將茶文化與‘和’文化結(jié)合進(jìn)行解讀，為我們講新、講活優(yōu)秀文化提供了思路。這次講解展示不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是互相學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)、好做法的一個(gè)機(jī)會(huì)。”有位學(xué)員有感而發(fā)。學(xué)員們紛紛表示，他們將以此次研修為契機(jī)，不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備和傳播能力，為展示南平形象、接續(xù)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、持續(xù)講好新時(shí)代南平故事凝聚起奮進(jìn)力量。 “文化傳播骨干人才隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性系統(tǒng)性工程，我們以‘擇優(yōu)遴選、全面鍛煉、長(zhǎng)期培養(yǎng)’為原則，計(jì)劃通過3年左右時(shí)間，培養(yǎng)形成一支初具規(guī)模的人才隊(duì)伍?！笔形M織部有關(guān)負(fù)責(zé)同志介紹，此前已為學(xué)員們提供10余本相關(guān)書籍，并組織大家赴武夷山水城展館進(jìn)行實(shí)地講解，接下來還將采取“點(diǎn)位制＋導(dǎo)師制”的方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，搭建更多實(shí)操展示的平臺(tái)，提升學(xué)員們的實(shí)戰(zhàn)能力。（林夢(mèng)琳 李梓玥） |
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