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“誦讀經(jīng)典，文化健身，厚德博學，自強不息，孝成大德，雅鑄完美。橋南小學朱子詩詞韻律操現(xiàn)在開始！”11月27日9時，隨著悅耳的音樂聲響起，建陽區(qū)橋南小學各年段的孩子們邊背誦古詩，邊跟著音樂的節(jié)拍跳動了起來。 整齊劃一的動作，一張張掛著笑容的小臉，瞬間將活力拉滿，操場上洋溢著滿滿的青春和朝氣。 學校自創(chuàng)自編的“古詩韻律操”，讓孩子們在體育鍛煉的同時學習古詩，這是橋南小學以“十個一”為抓手，創(chuàng)新詩詞教育方式方法，打造詩詞特色學校的生動體現(xiàn)。 泱泱華夏文明，璀璨奪目；中華詩詞歌賦，熠熠生輝。橋南小學是南平市詩詞進校園示范校，“與詩同行”特色課程是學校的辦學特色之一。 走進橋南小學的校園，一步一詩，一眼一詩，一種古詩詞、文字之美躍入眼簾，為學生們營造了濃厚的詩詞文化氛圍，更在潛移默化中熏陶著學生們的情操，潤澤學生的心靈。 橋南小學與詩詞的緣分得從12年前說起。 “2012年春，學校先是舉辦‘學寫詩’興趣班，得到了同學們的喜歡。隨后在市、區(qū)楹聯(lián)協(xié)會的支持下，開設了閩北首家校園詩社‘小詩人之家’，學校的詩詞文化日益濃厚。”橋南小學語文教研組組長、已在校任教25年的沈麗霞老師回憶說。 從舉辦“學寫詩”興趣班，到成立“小詩人之家”，再到打造詩詞特色學校，十余年來，橋南小學一路探索前行，將詩詞教育由“學校特色”變成“特色學校”。 “詩詞是中華文化之瑰寶，詩以言志，詞能寄情，詩詞不僅激發(fā)著人們熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然的情感，并在養(yǎng)性育人等方面起到了積極的作用。”橋南小學校長黃勇說，近年來，橋南小學按照市、區(qū)教育局“一校一品一特色”的辦學要求，在原有基礎上不斷深入挖掘詩詞特色學校的內涵，總結提煉出“十個一”，即一面墻、一本書、一套操、一堂課、一曲歌舞、一幅字畫、一本校刊、一個課間、一個賽臺、一場活動，打造“與詩同行”特色課程，讓詩詞文化滲透進校園的每個角落，使學生在潛移默化中得到感染和熏陶，達到入眼、入腦、入心的效果。 “以‘一套操’為例，學校語文、音樂、體育教研組共同編排了詩詞韻律操，一套操背誦36首詩詞，每年都會對韻律操的內容進行更新。這樣算來，在六年潛移默化中，每個學生就能牢記216首詩詞，有效增加孩子們的詩詞儲備量。”黃勇說，通過“十個一”的落實，每個孩子的詩詞儲備量在小學階段就會達到500-1000首。 隨著學校學生詩詞量的增多和受益學生面的擴大，2019年起，橋南小學以“詩傳古韻·詞潤芳華”為主題，連續(xù)舉辦了六屆全校詩詞大賽，通過賽場上豐富多樣的題型、古風古韻的詩詞書畫演繹、精彩紛呈的詩詞互動，讓學生們在比賽中弘揚中華傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)秀詩詞經(jīng)典，激發(fā)師生讀書、積累詩詞的熱情。
“我特別喜歡古詩詞，連續(xù)參加了四屆詩詞大賽。今年的第六屆比賽，我們組拿到了冠軍，特別開心。”六年（2）班學生李天杰笑著說，平時他最大的娛樂就是與同學或父母一起玩“飛花令”。“我喜歡蘇軾的《定風波》，也很喜歡毛主席的《卜算子·詠梅》，每次我遇到困難時，就會背誦這些詩句，讓我有信心去面對困難，戰(zhàn)勝困難。” 與李天杰同組的二年（1）班學生劉哲恩第一次參賽就拿到了冠軍，使他對古詩詞的興趣更大了。他略顯靦腆地說：“我喜歡背古詩，明年我還想?yún)⒓颖荣悺！?/span> 為了檢驗特色教學的效果，橋南小學還對歷屆詩詞大賽優(yōu)秀選手畢業(yè)后的學習情況進行跟蹤研究。發(fā)現(xiàn)學校的詩詞教學對學生們的學習興趣、學習習慣、學習品質等方面都有著正向增益的效果，大部分學生升入更高一級的學校之后，均能保持較好的學習成績。
2023年，第八屆“詩詞詠流傳”青少年國學盛典全國總決選在北京舉行，橋南小學受邀參加，五名參賽學生獲得了各年級組一等獎；同年，學校學生鄺之璟被《中國詩詞大會》邀請，經(jīng)過線上選拔，成功入選中國詩詞大會百人團。 “我們的詩詞教育，就是要培育孩子們的詩心，讓每一個生命詩意綻放，青春飛揚，讓每個孩子都享有詩意的校園生活，追求美好人生！”在黃勇看來，一顆美好的詩心能夠讓孩子們感受到自然之美，體會到生活之趣，享受到人生之樂。“我們將進一步完善‘十個一’項目，做優(yōu)‘與詩同行’特色課程，堅持普及與提高相結合的原則，為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力。” 作者：盧國華 通訊員 張高鷺 文/攝 |
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